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          “对比来看,工作的内容和强度还是有差异的,在综合性医院,医生的工作内容偏向日常临床和科研,而在社区卫生服务中心,工作内容偏向社区病人的健康管理。”左惠琴说,自己并不会因为没有在二三级医院工作感到内心有落差,在社区卫生服务中心成为一名全科医生,同样可以有职业成就感,“来社区医院看病的患者,九成以上是带着信任和赞赏来求诊的,相比二三级医院,社区医院的医患关系更加和谐,联系可以更为紧密,真正体现了全科医学长期连续性的健康照顾的特点。”

          答:严格规范公正文明执法是校外培训执法的生命线,直接影响校外培训执法的公信力。《办法》第二十六条至第三十七条、第四十二条结合校外培训执法实际,注重与行政处罚法等上位法的衔接,重点对实操层面迫切需要明确的情形和标准作了规定。一是明确立案和结案标准。具体规定了立案应当符合的5项条件,明确了符合结案的4种情形。二是明确调查职权。具体规定了执法人员在调查过程中可行使询问、查阅、复制、先行登记保存证据等职权,保证执法人员依法实施调查。三是明确听证告知情形。明确规定对自然人处3万元以上、对法人或者其他组织处10万元以上的罚款,没收10万元以上违法所得等情形,应当告知当事人有要求听证的权利,依法保障行政相对人的权益。四是明确违法所得认定标准。明确规定“违法所得”是指违法开展校外培训所收取的全部款项,依法已经予以退还的预收费未消课款项,可以扣除。这样既可依法严惩重罚违法者,起到警示震慑作用;又有利于促使违法者积极主动退还未消课的预收费,解决“退费难”问题。加之此前已配套印发的《校外培训行政处罚流程图》和《校外培训行政处罚文书格式范本》,已建立了一套校外培训行政处罚标准化体系,着力规范校外培训执法行为,努力提升校外培训执法水平。

          四是部分督察检查反馈问题整改标准不高、要求不严。泸水市生活垃圾焚烧发电厂项目推进工作受阻后又调整为水泥窑协同焚烧,存在未经批准擅自调整变更第二轮中央生态环境保护督察整改措施的问题且项目推进滞后。泸水市城市环境空气质量与2022年同比下降,2023年1至5月出现7天轻度污染天气。全州29个涉重金属废渣堆存点仍有8个未完成验收销号。194个历史遗留废弃露天矿山图斑仍有81个未完成生态修复。

          (一)深入调研企业合规现状及需求。积极开展经营者集中常态化监管调研,了解重点企业合规建设情况及诉求,与企业、高校、科研机构、律师事务所等方面多次召开专题座谈,听取意见建议。

          (十九)完善工作落实机制。中央台办、国家发展改革委要牵头协调,做好整体规划,建立动态优化完善机制,推进政策落实、评估调整和总结推广等工作。中央和国家机关有关部门要提出创新举措,加强政策支持,全力支持福建探索深化两岸融合发展新机制新路径新模式。福建省要强化主体责任,建立协同落实机制,发挥各方作用,创新工作方法,确保各项举措落地见效。建立福建探索海峡两岸融合发展新路专家委员会,开展深化闽台融合发展等政策研究。

          为引导企业落实经营者集中反垄断合规主体责任,提高经营者集中反垄断合规意识和管理水平,促进社会主义市场经济健康发展,市场监管总局印发《经营者集中反垄断合规指引》(以下简称《指引》)。现就相关内容进行解读:

          (七)优化涉台营商环境。支持福建省打造国际一流营商环境,引导台胞台企共同建设市场化、法治化、便利化营商环境。制定促进闽台融合放宽市场准入特别措施的意见。鼓励福建自由贸易试验区扩大对台先行先试。支持对台小额贸易创新发展。建设两岸标准共通服务平台,鼓励两岸产学研企共同制定行业共通标准,探索建立台企资质评估及认证体系。完善台胞台企权益保障协调联动机制,建立健全政企沟通渠道,推动在闽台商台企量增质升。

          “判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,没收个人财产五十万元。”据苏州市中级人民法院消息,美国间谍梁成运在华落网,其30多年的美国间谍生涯就此告终。

          在王中伟之前,河南多名“墩苗”干部已走上县市区主官岗位。例如,“墩苗”干部、原任河南省委办公厅第一秘书处副处长的李劲飞已经担任了濮阳市范县县长。河南能源集团“墩苗”干部、原任襄城县委常委、紫云镇党委书记的张国平已经担任了许昌市襄城县县长。河南省食品药品宣传教育中心“墩苗” 干部、原任温县县委副书记、招贤乡党委书记的李怀琛已经担任焦作市修武县县长。

          “一方面,社区医院现在招录的都是规培后的全科医生,大家在临床诊疗能力方面得到了同质化的培训,与大医院接轨;一方面,社区基本药物目录的更新,延伸处方的引入,便捷地通过医联体、教联体、家庭医生转诊平台等通道至上级医院就诊。”朱敏认为,“全-专结合”三级医院专家的社区下沉,增加了居民与社区全科医生的黏合度;并且,浦东新区对社区全科医生的毕业后继续开展教育,引入了大量专科专家来授课,内容由以往的侧重常见社区慢病的诊治管理,扩展为现在更全面、实用的各系统疾病的社区管理、技能培训,全科医生在接受继续教育获得学分的同时,也能获得自己感兴趣的知识。

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